Los Equipos Curriculares de las Direcciones de Educación Superior de las 24 jurisdicciones se reunieron junto a las autoridades y el equipo de Desarrollo Curricular del Instituto Nacional de Formación Docente los días 28 y 29 de noviembre en el 1er. Encuentro Federal de Equipos Curriculares de la Formación Docente.
La jornada estuvo encabezada por la Directora Ejecutiva del Instituto Nacional de Formación Docente (INFoD) del Ministerio de Educación de la Nación, Verónica Piovani; Viviana Alonso, Directora Nacional de Fortalecimiento del Sistema Formador y Liliana Leslabay, Coordinadora de Desarrollo Curricular. Estuvieron presentes también Subsecretarias y Directores/as de Educación Superior de varias jurisdicciones.
Este primer encuentro federal tuvo por objetivo identificar los principales nudos problemáticos que se presentan en la formación docente inicial a fin de abordar la actualización de la Resolución CFE 24/07 de Lineamientos Curriculares para la Formación Docente Inicial y dar respuesta a los desafíos del presente.
Verónica Piovani sostuvo que: “Tenemos que poner en valor la tarea que estamos emprendiendo, después de 15 años de aprobada una resolución tan vertebradora como la 24. Traer a consideración el sentido de la formación, reparar en la centralidad de la enseñanza como característica identitaria de la formación docente es, sin dudas, una definición política. Pensar en el “horizonte formativo”, término que nos legó Jorge Huergo, permite concebir al docente desde una triple dimensión que articula la tarea de enseñanza como quehacer profesional, la intelectual y el trabajo, por lo tanto, remite a la trascendencia de los posicionamientos éticos, políticos y pedagógico-didácticos implicados en su accionar”.
Por su parte, Viviana Alonso expresó: “Tenemos la responsabilidad de poner a la formación docente en consonancia con los cambios del contexto actual. La transformación curricular debe preparar docentes capaces de asumir un posicionamiento ético, político y pedagógico que les posibilite analizar sus prácticas de enseñanza futura a la luz de la especificidad de los niveles y las áreas del conocimiento. Este proceso de transformación curricular debe actualizar las perspectivas pedagógicas, diversificar las experiencias formativas, acompañar las trayectorias de las y los estudiantes e incluir temáticas sustanciales que constituyen la agenda actual: ambiente, perspectiva de género, ESI, pedagogías digitales, entre otros.”
Posteriormente, Liliana Leslabay presentó la síntesis del trabajo realizado por los Directores de Superior, en el marco de la 4ta. Mesa Federal, en torno a los ejes de análisis para la actualización de la Res 24/07. Con ese insumo, en la primera jornada se avanzó en la necesidad de intensificar la mirada sobre los niveles para los que se forma, revisitar las normativas que los regulan y tomar en consideración sus requerimientos.
En la segunda jornada se trabajó sobre otras dos cuestiones que se identifican nodales: la necesidad de acentuar la relación entre las disciplinas y la enseñanza y la necesidad de considerar las trayectorias reales de las y los estudiantes de los IFD y de los niveles para los que se forma. Ambas jornadas tuvieron sus momentos de plenario para favorecer intercambios y promover la mirada federal sobre los lineamientos curriculares. Se concluyó que la riqueza de los análisis permitió construir los primeros principios de acuerdo, establecer bases de coincidencia y respetar las diferencias en pos de sostener la unidad del sistema formador y actualizar su horizonte formativo.
